ORGANIZACIONES QUE APRENDEN ORGANIZACIONES INTELIGENTES

Las organizaciones que aprenden son comunidades vivas, que utilizan la inteligencia para la obtención del aprendizaje de sus integrantes y están siempre dispuestas a los cambios en su estructura rediseñándose constantemente a sí mismas. Por ello, se dice que las organizaciones que aprenden son aquellas que ponen en funcionamiento nuevas habilidades, pues se plantean desafíos que sólo pueden ser superados mediante la adquisición del conocimiento de sus integrantes. Organizaciones Inteligentes Una organización inteligente se puede definir como una organización la cual: · Cada uno es consciente de la importancia de su trabajo y asume sus roles. · Los intereses personales y los de la propia organización están en concordancia. . Algunas practicas para ser una organización inteligente: i. Dominio personal (mejorar nuestras habilidades personales, para crear un ambiente propicio a los cambios y a las mejoras). ii. Visión compartida: (obtener el compromiso a través del consenso en la visión, misión y valores de la organización). La empresa que decide abordar este proceso experimenta un cambio cualitativo. La organización inteligente se basa y recompensa, no necesariamente con premios materiales, actitudes, las habilidades, conocimiento y comprensión que contribuyen a añadir valor a la empresa, la empresa con alto valor que se caracteriza por una red en continua expansión de personas muy capaces y con capacidad de profundizar en sus análisis y en especial mucho conocimiento. En estas organizaciones es muy importante el conocimiento.

Referencias

Bolívar, (2000). Los Centros Educativos como Organizaciones que Aprenden. Ediciones Muralla. Madrid. Gaurín J (2001). Cambio de Cultura Organizacional. Ediciones Bellaterra. Barcelona. Geus A, Organizaciones-Que Aprenden. (http://es.wikipedia/ org/wiki, Junio 20001 Hacia la Organización Inteligente (2007) [on line] http://www.gerenciaenaccion.com.ve/Organizacion/organizacion31.htm. Consultado (04-02-08).
Herrero, C ( 2003). Como crear Organizaciones que Aprenden. Conferencia Hotel Palace, Madridfde32
Mendoza, Beatriz (2005). Línea de Investigación y Gestión Docente y Calidad del Desempeño del Profesional de la Docencia, Investigación y Postgrado. Ponencia UPEL: Caracas.
Organización Inteligente (2008) [on line] http://www.clminnovacion.com/documentacion/organizacion/organigestion.htm. Consultado: (05-02-08)
Valor Agregado (2007) [Documento en línea] Disponible en: http//es.wikipedia.org/wiki/Valor_agregado. (Consultado: 10-02-08)

VALOR AGREGADO Y APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL

El Valor Agregado Como Una Herramienta La investigación y la innovación tecnológica poseen un valor estratégico económico y son fundamentales para el desarrollo integral del país. De tal forma que, los parámetros que caracterizan la gestión de empresas, como: mercado, liderazgo y dirección; desarrollo de personal, conocimiento, planeamiento y control; administración y mejora de productos, procesos, equipos; articulación, solidez empresarial, impacto en la sociedad, efectividad y valor agregado; están orientados por el mejoramiento de los productos y procesos, la mejora continua de la calidad, y la gestión de la innovación. La innovación tecnológica es un proceso de generación de ideas (invención) que se implantan con algún valor agregado (conversión de la idea en una aplicación útil a la sociedad o desarrollo comercial). La organización debe tener una estrategia de gestión del conocimiento, lo cual implica detectar e incorporar al mercado productos innovadores. Hoy, la mejor forma de incrementar la competitividad es a través de la innovación. Y puesto que, la innovación tecnológica es una de las principales fuentes de subsistencia de las empresas, la empresa que no innova, deja de vender sus productos en pocos años. Esta infraestructura para la innovación productiva se está construyendo con los Parques Tecnológicos y el establecimiento de Redes de Gestión Empresarial y Servicios Tecnológicos entre empresas, instituciones de educación superior y centros de investigación. Vinculación Entre Educación, Tecnología Y El Valor Agregado El valor agregado es una medida de cualidad en tanto la experiencia educacional enriquezca el conocimiento, las habilidades, las destrezas de los estudiantes. Actividades De Aprendizaje Al ser las ideas los objetos de la economía del conocimiento, una de las tareas de la administración del conocimiento es hacer a las ideas contabilizables y manejables. Como las ideas no son objetos en si, se comportan distintos a los objetos que representan. Por lo tanto, el valor fluye distinto en las transacciones de ideas. Aprendizaje Organizacional ¿Que significa aprendizaje organizacional? El aprendizaje organizacional es el proceso por el cual los integrantes de una organización a todos los niveles, y de forma tanto individual como colectiva, incrementan continuamente su capacidad para producir los resultados que buscan. ¿ · Management: llevar a la práctica los conceptos de la organización que aprende, mediante la administración · Measurements: medir el avance en la cultura organizacional, actitudes de aprendizaje y discapacidades de aprendizaje de una organización para determinar que acciones se deben llevar a cabo y lograr una cultura de aprendizaje

INNOVACIONES EDUCATIVAS

Innovaciones Educativas: en primer lugar, entendemos que la innovación es un proceso de cambio deliberado, es decir todo cambio no es en sí mismo una innovación. Este proceso de cambio implica una planificación sistemática congruente con el cambio que queremos propiciar. En cuanto al campo de la innovación esta puede afectar a: a) Las ideas y concepciones sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje y el mundo educativo. b) Las estrategias y prácticas que se producen en los procesos de enseñanza – aprendizaje. . Innovaciones tecnológicas: son el producto de un nuevo objeto o artificio, es el uso creativo de la tecnología. Productos o procesos tecnológicos generalmente nuevos o significativamente mejorados. Tecnología utilizada en la elaboración del producto o servicio, desarrollo de un procedimiento novedoso, tecnología en el apoyo de la producción. Tether. (2003) . Las ventajas competitivas derivan hoy del conocimiento científico convertido en tecnologías. Importancia Del Proceso De Innovación En el entorno actual, la empresa esta obligada a desarrollar recursos humanos , sistema de información y capacidades tecnológicas acordes con los nuevos desafíos. De ahí la importancia que tiene el proceso de innovación. Pues esto implica la renovación y ampliación de procesos, productos y servicios, cambios en a organización y la gestión y cambios en las calificaciones del capital humano. La importancia del cambio en las empresas lo marcan las innovaciones tecnológicas porque ahorran tiempo y recursos; entendiendo que la innovación es el conocimiento aplicado de todas las personas, la innovación tecnológica, tiene un carácter enfocado a resultados probablemente es una forma de obtener dinero y beneficios. Según Pavón e Hidalgo (1997), el proceso de innovación tecnológica se define como el conjunto de las etapas técnicas, industriales y comerciales que conducen al lanzamiento con éxito en el mercado de productos manufacturados, o la utilización comercial de nuevos procesos técnicos. De una forma esquemática la innovación se traduce en los siguientes hechos: Renovación y ampliación de la gama de productos y servicios, Renovación y ampliación de los procesos productivos, Cambios en la organización y en la gestión, Cambios en las cualificaciones de los profesionales. La innovación tecnológica puede ser de producto, se considera como la capacidad de mejora del propio producto o el desarrollo de unos nuevos mediante la incorporación de los avances tecnológicos que le sean de aplicación o a través de una adaptación tecnológica de los procesos existentes. Tres características fundamentales en la innovación: la innovación: (a) no está restringida a la creación de nuevos productos; (b) una innovación puede también referirse a un nuevo servicio (banca telefónica) o a cómo se vende o distribuye un producto (Pizza Hot) y (c) la innovación no está restringida a ideas revolucionarias. Muchas empresas sufren a menudo del complejo de "o soy Thomas Edison o no soy nada. Sin embargo, desde la perspectiva del accionista, una serie de pequeñas innovaciones "incrementales" son tan deseables como un (potencial) gran cambio que tenga lugar cada diez años. La innovación, es el elemento clave que explica la competitividad. La empresa consigue ventaja competitiva mediante innovaciones. También Francois Chenais enfatizó que: La actividad innovadora constituye efectivamente, con el capital humano uno de los principales factores que determinan la ventaja competitiva de las economías industriales avanzadas. El concepto de innovación deja ver con claridad la estrecha unión entre el concepto de competitividad y de innovación; es decir que los nuevos productos deben tener éxito, es igual que decir que han de ser competitivos.

INNOVACIONES TECNOLÓGICAS

La humanidad, ha inventado cosas, que progresivamente facilitaron su vida cotidiana ahorrando energía-tiempo, así el hombre-mujer, evolucionó y el perfeccionar las herramientas que inventaron, los hizo competir para incorporar innovaciones que otros investigadores creativos observaban y descubrían la necesidad de agregar más elementos; Antes de entrar de lleno con el concepto de innovación tecnológica, se investigó la definición de ambos términos separados para así facilitar la comprensión de la innovación educativa como aporte y la innovación tecnológica que se indaga, las posturas de los distintos autores qué la definen como: Innovación: es la introducción de nuevas ideas, productos, servicios y prácticas con la intención de ser útiles. Un elemento esencial de la innovación es su aplicación exitosa de forma comercial. La innovación, ha delimitado y cambiado la historia humana. Everet Rogers (1995) la define como la conquista de un nivel más alto con respecto a ciertos objetivos, alude a una característica que en la innovación educativa resulta fundamental; las innovaciones tienen que ser evaluadas y sólo así puede valorarse en relación con las metas y los objetivos de un determinado sistema educativo; no son transferibles, sin más, de un sistema a otro. Por otra parte, una innovación para ser considerada como tal, necesita ser duradera, tener un alto índice de utilización y estar relacionada con mejoras sustanciales de la práctica profesional, esto establece la diferencia entre simples cambios, novedades y cambios superficiales, para ser auténticas innovaciones.

Referencias

Bolívar, (2000). Los Centros Educativos como Organizaciones que Aprenden. Ediciones Muralla. Madrid. Gaurín J (2001). Cambio de Cultura Organizacional. Ediciones Bellaterra. Barcelona. Geus A, Organizaciones-Que Aprenden. (http://es.wikipedia/ org/wiki, Junio 20001 Hacia la Organización Inteligente (2007) [on line] http://www.gerenciaenaccion.com.ve/Organizacion/organizacion31.htm. Consultado (04-02-08).
Herrero, C ( 2003). Como crear Organizaciones que Aprenden. Conferencia Hotel Palace, Madridfde32

Mendoza, Beatriz (2005). Línea de Investigación y Gestión Docente y Calidad del Desempeño del Profesional de la Docencia, Investigación y Postgrado. Ponencia UPEL: Caracas.

Organización Inteligente (2008) [on line] http://www.clminnovacion.com/documentacion/organizacion/organigestion.htm. Consultado: (05-02-08)

Valor Agregado (2007) [Documento en línea] Disponible en: http//es.wikipedia.org/wiki/Valor_agregado. (Consultado: 10-02-08)